PERBEDAAN EFIKASI DIRI SISWI SD DALAM PEMAHAMAN KONSEP GIZI SEIMBANG MENGGUNAKAN METODE “PAMA” (PUZZLE DAN CERAMAH)

Latar Belakang: Efikasi diri anak terhadap gizi seimbang sering kali masih rendah karena pengaruh lingkungan, kurangnya edukasi gizi yang menyenangkan, serta keterbatasan kemampuan anak dalam membuat keputusan makan yang mandiri. Oleh karena itu, diperlukan metode edukasi yang lebih interaktif seperti “PAMA” (Puzzle dan Ceramah) sebagai upaya peningkatan keyakinan diri dan kemampuan untuk menerapkan konsep gizi seimbang. Tujuan: Untuk menganalisis perbedaan efikasi diri siswi SD dalam pemahaman konsep gizi seimbang menggunakan metode “PAMA”. Metode: Menggunakan desain quasi-experimental dengan pendekatan two-group pretest-posttest design. Jumlah sampel sebanyak 60 responden dengan teknik total sampling. Instrumen yang digunakan berupa kuesioner efikasi diri terdiri dari 12 pertanyaan. Hasil: Efikasi diri siswi SD sebelum diberikan intervensi “PAMA” pada kelompok kontrol dan eksperimen berada pada kategori rendah sebesar 60% dan sedang sebesar 56,7%. Setelah diberikan intervensi, efikasi diri responden berada pada kategori efikasi diri tinggi sebesar 100% dan sedang sebesar 83,3%. Hasil uji Wilcoxon menunjukkan nilai p 0,000 < 0,05, yang berarti terdapat pengaruh yang signifikan metode “PAMA” terhadap peningkatan efikasi diri siswi SD. Hasil uji Mann-Whitney menunjukkan nilai p 0,000 < 0,05, yang berarti terdapat perbedaan antara kelompok kontrol yang mendapat ceramah saja dengan kelompok eksperimen yang mendapat metode “PAMA”. Diskusi: Metode “PAMA” diharapkan dilaksanakan secara berkelanjutan oleh sekolah untuk meningkatkan efikasi diri siswi terkait konsep gizi.