PERSEPSI PENGGUNAAN PLATFORM EDUTECH TERHADAP MOTIVASI BELAJAR SISWA SMA : STUDI KUALITATIF PADA PENGGUNA PLATFORM RUANGGURU

Penelitian ini bertujuan untuk memahami persepsi penggunaan platform educational technology (edutech) Ruangguru terhadap motivasi belajar siswa SMA. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis penelitian fenomenologis. Pengumpulan data dilakukan secara daring melalui Google Form yang berisi pertanyaan terbuka (open-ended questions), dengan melibatkan siswa SMA sebagai subjek penelitian dan guru sebagai informan pendukung. Analisis data dilakukan menggunakan model Miles, Huberman, dan Saldaña yang meliputi tahapan reduksi data, penyajian data, serta penarikan kesimpulan dan verifikasi.Hasil penelitian menunjukkan bahwa penggunaan platform Ruangguru dimaknai secara positif oleh siswa karena memberikan kemudahan dalam memahami materi pelajaran melalui fitur video pembelajaran, latihan soal, kuis interaktif, serta pembelajaran yang fleksibel sesuai kebutuhan belajar. Pengalaman tersebut mendukung peningkatan motivasi belajar melalui terpenuhinya tiga kebutuhan psikologis dasar dalam Self-Determination Theory (SDT), yaitu autonomy, competence, dan relatedness. Siswa merasa lebih leluasa mengatur proses belajarnya, lebih percaya diri dalam memahami materi, serta tetap dapat terhubung dengan proses pembelajaran melalui interaksi digital. Dari perspektif guru, penggunaan platform edutech turut mendukung efektivitas pembelajaran, meningkatkan kemandirian belajar siswa, dan lebih optimal apabila diterapkan melalui pendekatan blended learning. Di samping berbagai manfaat tersebut, penelitian ini juga menemukan beberapa kendala, seperti gangguan jaringan internet, kendala platform, dan fitur berbayar. Oleh karena itu, penggunaan platform Ruangguru perlu diimbangi dengan pendampingan guru serta pengelolaan teknologi yang bijaksana agar motivasi belajar siswa dapat berkembang secara optimal.